澳门银河网注册送钱 陶行知先生教育思想例谈

2020-01-11 13:49:27   【浏览】3151

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澳门银河网注册送钱,陶行知先生是我国伟大的教育家,民主主义革命战士。陶行知是其本人在后来的教育实践中改的名字,因其认为“行是知之始,知是行之成”,遂改名为陶行知。著名的四颗糖的故事就是他在教育学生上的经典例子,对后人在教育上产生了深刻的影响。

陶行知先生毕生致力于教育事业,对我国教育现代化做出了开创性的贡献,不仅创立了完整的教育理论体系,如生活教育论,而且进行了大量教育实践,如举办晓庄学校、育才学校等,其教育思想十分丰富,为后人流下了宝贵的财产。这里我们主要谈谈其教育思想的核心—生活教育论。

生活教育论是陶行知先生学习了杜威、克伯屈等人的思想,后经历了大量的教育实践后提出,生长于中华大地上,与实际情况密切联系的教育理论。生活教育论包含三个基本观点:生活即教育、社会即学校、教学做合一,其中生活即教育是核心。

生活即教育是生活教育理论的核心观点。生活即教育包含三层含义:一是教育与人类社会生活相伴而生。陶行知认为,自从有了人类社会,就有了人类生活,人类的教育也就有了。教育随着人类生活的变化而变化。生活在不断前进,教育也要不断进步。二是生活与教育紧密结合。陶行知认为,“教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育”,“过什么样的生活就受什么样的教育:过康健的生活便受康健的教育;过科学的生活便受科学的教育;过劳动的生活便受劳动的教育;过艺术的生活便受艺术的教育;过革命的生活便受革命的教育”。三是教育具有终身性。陶行知指出:“生活教育与生俱来,与生同去,出世便是破蒙,进棺材才算毕业”,按我们现在的话说就是活到老学到老。

社会即学校是伴随着“生活即教育”而来,陶行知认为学校要与社会统一,把社会办成一个大学校,形成家庭教育、社会教育在内的大教育体系。他说:“整个的生活,整个的教育,都统一在整个社会之中。”“到处是生活,即到处是教育;整个的社会是生活的场所,亦即教育之场所,因此,我们又可以说‘社会即学校’。”陶行知提出“社会即学校”一个目的是扩大教育的范围和内容,广大劳动子女能够接受适合他们生活的教育。另一个目的是想改变学校教育只为权势阶级服务的现状,推动大众教育的普及。

“教学做合一”是陶行知生活教育论在教学上的运用,“教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法。事情怎样做便怎样学,怎样学便怎样教。教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学。教与学都以做为中心。在做上教的是先生,在做上学的是学生”。教学做三者是统一的,做是教的中心,也是学的中心,教者学者都要在做中发挥其主观能动性,这有助于培养青年一代的动手操作能力。

陶行知先生深刻的教育思想影响到了后来的一批教育家,毛泽东称其为“伟大的人民教育家”。他“捧着一颗心来,不带半根草去”的奉献精神,影响了无以数计的教师。

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